COMUNICA TIPOS DE TEXTOS

Miércoles, 08 de abril del 2020.

COMUNICA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Miércoles 08/04/2020 (Televisión)

Área: Comunicación

BIENVENIDAS NIÑAS !!!

Competencia: Comunica diversos tipos de textos en su lengua materna.
OBSERVAMOS

Compartimos nuestros sueños.

¿Alguna vez haz soñado? ¿Será despierto? ¿Será dormido?
¿Alguna vez haz contado a alguien sobre tus sueños?
¿Cómo te sentiste en tu sueño?
¿Alguien te habrá contado sobre su sueño?


propósito de la sesión: hoy compartiremos nuestro sueño a nuestra familia .

Propon con tu familia acuerdos de convivencia para trabajar hoy


Después de haber escuchado a Ray Castillo y a Linda Luna, nos daremos cuenta que fácil es soñar.
Por ello te pediremos que demuestres tu habilidad para contar tus sueños:

- Contando a tu familia un sueño a corto plazo (lo que quieres que se logre dentro de uno a tres años).
- Contando a un amigo o familiar lejano sobre tu sueño a largo plazo (lo que quieres que se logre dentro de cuatro a seis o más años) realizando un audio.

Una manera de ayudarte es recordar lo observado en tv:

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Miércoles 08/04/2020 (Televisión)

Área : Comunicación

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Título: Compartimos nuestros sueños.

¿Alguna vez haz leído un sueño?
¿Alguna vez escribiste tu sueño?
¿Qué piensas sí alguien escribe su sueño?


HISTORIAS CONTADAS

1. Cuenta tu sueño a corto plazo (lo que quieres que se logre dentro de uno a tres años) a un familiar y otra largo plazo (lo que quieres que se logre dentro de cuatro a seis o más años) a un amigo. No te olvides que puedes usar grabador de voz y compartir con tu familia que está a tu lado en cuarentena

2. Realiza tu trabajo en el cuaderno:
   1. Escribe comentario sobre las dos historias contadas en la tv.
   2. Escribe un sueño a corto plazo (lo que quieres que se logre dentro de uno a tres años).
   3. Escribe un sueño a largo plazo (lo que quieres que se logre dentro de cuatro a seis o más años).
   4. Dibuja tus sueños.

LUEGO AL CONCLUIR TOMA UNA FOTO A TU TRABAJO Y ENVÍALO A TU MAESTRA


CON TU FAMILIA

• METACOGNICIÓN  ¿qué aprendimos hoy?; ¿para qué nos servirá lo aprendido?, ¿por qué será importante haber aprendido?

LA SEMANA SANTA

                                   SEMANA SANTA

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO DE RELIGIÓN.

• NIÑAS TENGAN BUEN DÍA !!.

 COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

¿Qué es semana santa? La Semana Santa es el periodo sagrado del cristianismo que se sucede desde el Domingo de Ramos hasta el Domingo de Resurrección.

DOMINGO DE RAMOS:

Actividad:
 Responde a las siguientes preguntas EN TU CUADERNO:


 1.- ¿Qué día se da el inicio de la Semana Santa?
 2.-¿Cómo se llama el huerto donde Jesús fue a orar?
 3.-¿Qué se celebra el Jueves Santo?
4.- ¿Qué se celebra el Viernes Santo?
5.- ¿Qué se celebra el Sábado Santo?
6.- En la última cena Jesús instituye la…
 a) Iglesia
b) traición de Judas
c) Eucaristía
7.¿A dónde se retira Jesús a orar después de la última cena?

• Propósito de la sesión, Hoy descubriremos el significado de la semana santa en unión familiar.

• DEBEMOS PONER  en práctica algunos acuerdos de convivencia para crear un ambiente propicio de aprendizaje con ayuda de sus padres.

•  ¿por qué debemos practicar los acuerdos de convivencia?, ¿qué pasaría si no las practicáramos?

Metacognición

Responden compartiendo con sus padres oralmente

¿Qué han aprendido el día de hoy? 

¿Cómo se sintieron al conocer el significado de Semana Santa? ¿Cómo seguirán el modelo de 

Jesús en su vida? ¿Cómo les va servir lo aprendido?

ED. FISICA EL CORONA VIRUS

ACTIVIDADES EN UN FÓLDER NO SE IMPRIME



Área: Educación Física
1RO A 6TO de Primaria

Docentes: Michael Rojas, Luis Padilla, Milagros Valdivia




1.-INFORMACIÓN

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias

¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DE LA COVID-19?

ESCRIBE EN TU FOLDER

Comunes graves
· dolor de cuerpo fiebre alta
· Tos insuficiencia respiratoria
· dolor de garganta neumonía

COPIA Y ESCRIBE EN TU CUADERNO LA SOPA DE LETRAS

4.- Con ayuda de papá y mamá has un correcto lavado de manos son 8 pasos:
1. Palma con palma
2. Entre los dedos
3. Detrás de las manos
4. Pulgares
5. Detrás de los dedos
6. Uñas
7. Muñecas
8. Enjuagar y secar

LA FAMILIA

Área de Comunicación.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos.

*Regulemos nuestras emociones y resolvemos conflictos para una mejor convivencia familiar.

Leemos en familia.

Los padres papá y mamá como cabezas de familia son los que deben procurar la convivencia pacífica basada en el respeto. Las familias son columnas de una sociedad sana. ... La buena comunicación entre los miembros de la familia no sólo es disfrutable, sino que también facilita la armonía entre todos.

Preguntas :

¿Ahora qué están todos en casa, cómo se organizan sus actividades?

¿Tienen acuerdo o normas en cada para una mejor convivencia en familia? ¿Por qué?

¿Qué actividades recreativas han realizado en casa para integrarse mas en familia?

Tips para integrarnos mas en familia.

1. Dediquen tiempo unos a otros. Apoya a tus hermanos y padres en sus actividades, juegos y aficiones.

2. Traten de comer o cenar la mayor parte de la semana. Si tienen agendas complicadas, programen un día para comer juntos.

3. Dediquen un día a la semana a hacer algo como visitar a los abuelos, dar un paseo, caminar, jugar, etc. su imaginación es el límite.

4. Cocinen, limpien, jueguen, duerman, platiquen y rían juntos.

5. Sean espontáneos. Cuando estén juntos disfruten del momento y compartan pequeñas experiencias, pueden improvisar juegos o simplemente ver una película.

6. Dediquen tiempo para platicar. La comunicación es vital para fortalecer los vínculos afectivos de la familia.

7. Celebren sus logros tanto familiares como individuales. Asimismo, motivense mutuamente para lograr metas.

8. Cuando haya problemas, eviten las discusiones y las malas palabras. El respeto es un pilar fundamental para una sana convivencia familiar. Pueden elegir a alguien como mediador.

Actividades en casa padres e hijas.

1.-Leemos y escribimos sobre las dificultades y problemas que se presenta en nuestra convivencia familiar.

*Elaboren en familia sus acuerdos o normas para una buena convivencia familiar.

*Dialoguen en familia sobre alguna dificultad que les sucedió y como lo solucionaron.

*Elabora un cuadro en tu cuaderno sobre las características siguientes

      “Una familia unida es bendecida”.

MÈTODO DEL CANGREJO

Método del Cangrejo - Problemas Resueltos - Razonamiento Matematico

El método del Cangrejo nos permite encontrar la solución de un problema de "planteo de ecuaciones" de forma rápida (sin necesidad de plantear la ecuación), pero antes de poder aplicar el método correctamente, hay que tener en cuenta lo siguiente:

  1. No se conoce la cantidad inicial.

  2. Hay varias operaciones sucesivas.

  3. Se conoce la cantidad final.

Lo importante al resolver un problema utilizando el método del cangrejo, es que se deben realizar  operaciones inversas a las planteadas en el problema en cada caso, empezando desde el final hacia el comienzo. Veamos algunos ejercicios resueltos:

ECOSISTEMAS Y POLINIZACIÓN

¿En qué consiste es la polinización?

Según define el diccionario de la Real Academia Española,

“la polinización es el proceso mediante el cual el polen llega al estigma de una flor”

En ese lugar, el estigma, se concreta un acto esencial para la reproducción de las plantas: la fecundación, es decir, el surgimiento de semillas y frutos. Ese grano de polen, proveniente del estambre -nombre con el que se conoce al órgano floral masculino- puede llegar al órgano floral femenino de distintas maneras: por las acciones del agua o el viento (vectores abióticos), por insectos, aves o algunos mamíferos (vectores bióticos, los cuales polinizan a alrededor del 80% de las flores).

En otras palabras,

La polinización es el proceso de transporte del polen de una flor (A) hacia otra flor (B).

Este transporte de polen se lleva a cabo desde los estambres (órganos florales masculinos) de una flor hacia los estigmas (órganos florales femeninos) de otra flor, dónde luego se produce la germinación y fecundación, haciendo posible para producción de semillas y frutos.

Definición de polinización

La polinización es el proceso a través del cual el polen es transferido desde el estambre (órgano floral masculino) hasta el estigma (órgano floral femenino). De esta forma, se produce la germinación y fecundación de óvulos de la flor, lo que da lugar a la producción de semillas y frutos.

Polinización y fecundación de las flores

La polinización es el paso previo a la fecundación de las flores.

Polinización y agentes polinizadores

A todos aquellos seres y elementos que se ocupan de trasladar el polen se los conoce como agentes o vectores polinizadores.

Los agentes polinizadores acuden a las flores en busca de una recompensa que puede ser alimento, refugio o calor y son atraídos por señales químicas (olores) o visuales (colores, formas). Posteriormente, al hurgar entre los órganos reproductores de la flor, sus cuerpos se impregnan de polen que luego trasladan involuntariamente a otras flores, realizando así la polinización.

Por otra parte, la polinización puede también efectuarse gracias a la intervención del hombre (polinización artificial) o, incluso, algunas plantas realizan la transferencia por sus propios medios.

ECOSISTEMAS

Te explicamos qué son los ecosistemas y qué tipos de ecosistemas existen. Además, cómo se componen y algunos ejemplos.

Dentro de cada ecosistema tienen lugar las cadenas tróficas o alimentarias.

1. ¿Qué es un ecosistema?

Un ecosistema, en biología, se denomina al engranaje complejo de relaciones que hay entre las distintas comunidades de organismos vivos (referidas como biocenosis) y el medio ambiente físico en el que viven (llamado hábitat o biotopo). En este concepto tienen cabida las relaciones de mutua dependencia entre las especies de seres vivos en cuestión, al igual que el flujo de energía y de materia que ocurre en el medio ambiente; procesos que para su estudio son comprendidos como un todo estructurado y organizado.

Sin embargo, no se debe confundir el concepto de ecosistema con el de bioma. Este último se refiere las distintas áreas o regiones geográficas del planeta Tierra, clasificadas según su clima, topografía y también su presencia de vida, a diferencia de los ecosistemas, los biomas se consideran unidades geográficas homogéneas. Así, un mismo bioma puede contener diversos ecosistemas distintos.

Dentro de cada ecosistema tienen lugar las cadenas tróficas o alimentarias, también entendidas como ciclos de transmisión de la materia, pues consisten en un circuito de alimentación que incluye a productores (vegetales, plantas, fitoplancton, etc.) que se nutren del medio ambiente físico, consumidores que se alimentan de ellos o de otros consumidores (tanto los herbívoros, como los depredadores primarios y secundarios) y por último los descomponedores (hongos, bacterias, etc.) que reciclan la materia orgánica residual.

Actualmente muchos ecosistemas se hallan en estado de jaque debido a la actividad industrial humana. La contaminación, sobreexplotación, deforestación y los efectos del cambio climático implican a menudo extinciones, sobrepoblaciones, mutaciones y desplazamientos de la vida de todo tipo, atentando contra la biodiversidad planetaria y contra el equilibrio natural.

Ver además: Flora y Fauna.

2. Tipos de ecosistema

Existen diversos tipos de ecosistema, clasificados de acuerdo al hábitat en que se ubican:

• Ecosistemas acuáticos. Los más abundantes, casi el 75% de todos los ecosistemas conocidos tienen lugar bajo el agua. Es decir: en mares, océanos, ríos, lagos y nichos submarinos profundos.
• Ecosistemas terrestres. Tienen lugar sobre la corteza terrestre y fuera del agua, en sus posibles variaciones de relieve: montañas, planicies, valles, desiertos, etc. Esto implica diferencias importantes de temperatura, concentración de oxígeno y clima, por lo que la diversidad de la vida en estos ecosistemas es enorme, mayoritariamente de insectos y de aves.
• Ecosistemas mixtos. Aquellos en que se combinan el acuático y el terrestre (anfibio), ya que la vida animal de estos ecosistemas se halla mayormente en uno de los dos, pero requieren del otro para reposar, alimentarse o procrear.
• Ecosistemas microbianos. Es el de los organismos microscópicos que habitan en prácticamente todos los medios ambientes, tanto acuáticos como terrestres, e incluso dentro de organismos mayores, como es el caso de la flora microbiana intestinal.

3. Componentes de un ecosistema

Un ecosistema se integra por dos tipos de elementos, diferentes en su naturaleza: los bióticos y lo abióticos:

• Los elementos bióticos son aquellos vinculados a la vida en sus numerosas formas y tendencias, como las relaciones tróficas, la presencia vegetal, los equilibrios poblacionales, etc.
• Los elementos abióticos, en cambio, son los referidos a las condiciones climáticas, de relieve, o de otras variantes químicas y/o físicas que atañen al medio ambiente, como la variación del pH, la presencia de luz solar, etc.

LA FOTOSÍNTESIS

La fotosíntesis es la reacción química donde el dióxido de carbono (CO₂) y el agua forman azúcares y producen oxígeno en presencia de energía lumínica. Las plantas utilizan los azúcares producidos en la fotosíntesis como fuente de alimento que es energía para la planta.

siguiente video

AUTOEVALUACIÓN

1.  http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena7/actividades/autoevaluacion4.htm

2  https://www.daypo.com/test-fotosintesis-1.html